Seminario de Investigación de la Carrera de Física

Práctica docente se le denomina a la asignatura con la que finaliza el proceso de formación del alumno que opto por el programa de formación docente en francés lengua extranjera (FLE). En esta etapa, el alumno deberá manejar los principios lingüístico-metodológico-didácticos sobre los cuales descansa el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera y específicamente la puesta en práctica de la Didáctica de lenguas extranjeras. 

Asimismo, el estudiante-practicante deberá saber aplicar los conocimientos adquiridos durante su formación, para adaptarlos al contexto educativo en el cual realizará su práctica: básica, medio o superior.

Este Curso está dirigido a todos los docentes y gestores académicos de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. El mismo pretende familiarizarlos con las Normas Académicas para su fácil aplicación en el trabajo y será de carácter obligatorio.

Se desarrollará esta edición para profesores de Centros Regionales.

Este Curso está dirigido a todos los docentes y gestores académicos de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. El mismo pretende familiarizarlos con las Normas Académicas para su fácil aplicación en el trabajo y será de carácter obligatorio.

Se desarrollará esta edición para profesores de Centros Regionales.

PATOLOGIA DE ORDEN VIRAL Y NEOPLASIA BENIGNA

El curso ha sido dividido en cinco módulos para facilitarle su aprendizaje. Al final de cada módulo el docente realizará un ejercicio para verificar si ha comprendido el contenido del mismo. Si no ha comprendido el contenido o desea volver a desarrollar el módulo este podrá repetirse sin ninguna dificultad. El docente deberá desarrollar primero el módulo uno y posteriormente podrá desarrollar los demás módulos en el orden que prefiera.

Esta acción formativa está dirigida a todo el profesorado de la UNAH con algún grado de formación en programación didáctica y metodologías de enseñanza. Este proceso aportará al desarrollo de la competencia “Evalúa el aprendizaje de los estudiantes para determinar el nivel de logro y los aspectos a mejorar, de acuerdo con las competencias, resultados u objetivos de aprendizaje establecidos en el diseño curricular y según la normativa institucional vigente”. Es importante mencionar que esta competencia de evaluación forma parte del Perfil del Profesorado Universitario enmarcado en el Plan de Desarrollo Profesional del Profesorado de la UNAH.

Esta acción formativa está dirigida a todo el profesorado de la UNAH con algún grado de formación en programación didáctica y metodologías de enseñanza. Este proceso aportará al desarrollo de la competencia “Evalúa el aprendizaje de los estudiantes para determinar el nivel de logro y los aspectos a mejorar, de acuerdo con las competencias, resultados u objetivos de aprendizaje establecidos en el diseño curricular y según la normativa institucional vigente”. Es importante mencionar que esta competencia de evaluación forma parte del Perfil del Profesorado Universitario enmarcado en el Plan de Desarrollo Profesional del Profesorado de la UNAH.

Curso de Programación Didáctica a Nivel Universitario, es una acción formativa dirigida a los (as) profesores (as) en etapa de iniciación (principiantes), el cual tiene como propósito aportar al desarrollo de la competencia de “Planifica el proceso didáctico considerando la programación curricular, el papel de la disciplina en el plan de estudios, los objetivos o resultados de aprendizaje”. El desarrollo del Curso toma como referencia las cinco preguntas clásicas en el diseño curricular y didáctico: ¿Qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Cómo y cuándo evaluar?

INTERACCION Y COMUNICACIÓN

Nosotros entenderemos por interacción toda relación entre individuos humanos en que sea dable observar, de manera tal de no dejar dudas, el hecho de que la acción de una de las partes influye en los estados mentales de la parte afectada o en sus acciones exteriores. Si nos referimos al grupo humano más pequeño que pueda darse, que es el grupo de dos, entonces sí podremos ver con más claridad los conceptos expresados más arriba. Por ejemplo la acción o pregunta que formula el sujeto "A" sirve de elemento estimulante para que el sujeto "B" elabore una respuesta (de cualquier naturaleza), la que tiene para el sujeto "B" el carácter de respuesta y estímulo, ya que con su respuesta no sólo contesta a "A", sino que lo estimula nuevamente, ya sea para que "A" cierre el arco interactuante, o bien para que este se "realimente". Según Newcomb (Manual de Psicología Social, T. II, E.U.D.E.B.A.) —a quien adhiero en este punto— interacción implica siempre una acción, ya sea esta física (muscular, visceral), o mental, pero siempre hay una dosis ele desgaste de energía. En cuanto que a la interacción deviene una acción, entonces coincidentemente con Newcomb, podemos afirmar que determina a la vez un aprendizaje. Gracias a este proceso de aprendizaje el niño (o adulto) internaliza las pautas comunes comunicatorias (en cuanto a signos, símbolos y significantes se refiere)! de la subcultura o grupo en el que va a interactuar. Ahora bien, Homans (El grupo humano, Eudeba), distingue interacción de actividad, entiende por actividad las tareas que realiza el grupo, y a interacción lo identifica con comunicación. Este criterio lo estudiaremos en el próximo punto.

INTERACCION Y COMUNICACION:

 La identifica ambos conceptos, pero prefiere utilizar para su trabajo el término interacción, ya que al de comunicación no lo considera suficientemente claro ni preciso. Dice que cuando se habla de comunicación se lo hace pensando en términos verbales, mientras que para la interacción se incluye también el contacto no verbal. Por otra parte surge otro problema con el término comunicación: que es el uso o significado diferente que se le da al concepto comunicación; que va puede significar el contenido del mensaje, el proceso de la transmisión. o la interacción de un individuo con otro. Con este último significado de comunicación es con el que Homans lo identifica a interacción

La Dirección de Vinculación Universidad-Sociedad (DVUS) de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), a través de sus diferentes departamentos y en concordancia con los lineamientos del reglamento de Vinculación UNAH- Sociedad y las Normas Académicas de la UNAH, presenta una propuesta formativa dirigida a profesores universitarios en el quehacer académico de vinculación universidad sociedad, lo que permitirá a que puedan contribuir de manera colectiva a la transformación de la sociedad.

Desde esta perspectiva, se propone la capacitación denominada curso de “Vinculación efectiva: construyendo puentes de colaboración”, con una duración de 20 horas académicas que contemplan horas con acompañamiento docente, trabajo individual y grupal.

Espacio para realizar examen escrito Himno Nacional y repositorio información relacionado con PPS.